ما هي معايير جودة لبرنامج Jawda ®؟
Jawda – برنامج تحسين الجودة® هو نظام قائم على النتائج يدمج أفضل الممارسات العالمية في مراكز الأطفال عالية الجودة ويدمجها مع الثقافة المحلية والسياق الحالي لتطوير التعلم المبكر.
في هذه الصفحة، ستجد قائمة بمعايير جودة. يتم تقسيم المعايير على النحو التالي:
المجالات الرئيسية
المحور الرئيسي
معايير التقييم
بجانب كل معيار من معايير التقييم، ستجد الحروف D أو O أو I، أو مزيج من هذه الأحرف. تشير هذه الأحرف إلى كيفية تقييم هذه المعايير. يشير D إلى الوثائق. يشير O إلى الملاحظة، وI يشير إلى المقابلة.
إذا كانت المعايير تحتوي على الحرفين D و I مثلاً، فهذا يعني أنه سيتم تقييم هذه المعايير الخاصة من خلال التوثيق وكذلك المقابلة مع الأشخاص المعنيين.
| DOMAIN 1: Child Learning and Development | DOMAIN 2: Child Protection, Health and Safety | DOMAIN 3: Workforce Qualifications and Professional Development | DOMAIN 4: Citizenship, Community Partnership and Family Relationships | DOMAIN 5: Indoor and Outdoor Environments | DOMAIN 6: Leadership, Management and Administration |
|---|---|---|---|---|---|
| Educational program | Child protection | Staff qualifications | Relationship with parents | Indoor & outdoor environment | Leadership |
| Curriculum | Child safety | Professional development | Community partnership | Resources | Operations |
| Relationships and Interactions | Child health and well-being | Staffing | Citizenship | Provisions for children with special needs | HR and financial management |
المجال الأول : تعلم ونمو الأطفال
المحور الرئيسي 1: البرامج التربوية
مراكز الطفولة المبكرة ذات الجودة تستخدم برنامج تربوي تعليمي مناسب تنموياً يتضمن جميع مجالات التعلم والنمو، ومجموعة واسعة من الخبرات والفرص المتاحة لتعزيز وتوسيع تعليم الأطفال وكذلك أدوات الفحص، والتقييم التكويني والملاحظات التي توجه تخطيط المناهج والتمايز.
1. يستخدم المركز برنامج تربوي تعليمي متوازن يتيح الفرص للأطفال للتعلم من خلال الأنشطة المعرفية والاجتماعية والانفعالية والجسدية واللغوية (D/O).
2. إجراء تقييم مستمر لتعلم ونمو الأطفال (D/O).
3. نظام إدارة سلوك فعال في المكان (D/O/I).
المحور الرئيسي 2: المنهج
مراكز الطفولة المبكرة ذات الجودة تقوم بتنفيذ المناهج التعليمية المخططة بعناية ومناسبة نمائياً وتشمل مجموعة واسعة من فرص التعلم المثرية والتي توفر التحدي المناسب لقدرات الطفل وتعمل على تحقيق نتائج إيجابية لجميع الأطفال.
4. مساعدة الأطفال على اكتساب مفردات جديدة (D/O).
5. تشجيع الأطفال على استخدام اللغة والتواصل (D/O/I).
6. تشجيع القراءة لدى الأطفال من خلال استخدام الكتب والقصص (D/O).
7. اندماج الأطفال في الأنشطة الفردية والجماعية التي تزيد من فرص تعلمهم (D/O).
8. تلبية الاحتياجات الفردية من خلال توجيه الأنشطة للتمركز حول الطفل (D/O).
9. أن تكون أوقات الانتقال والانتظار خبرة ايجابية للطفل (D/O).
10. فرص اللعب الحر الذاتي والموجه (D/O).
11. مشاركة المعلمات الأطفال فرص اللعب الحركية (D/O).
المحور الرئيسي 3: العلاقات والتفاعلات
مراكز الطفولة المبكرة ذات الجودة تشجع العلاقات والتفاعلات الإيجابية بين الموظفين والأطفال التي تتسم بالدفء والرعاية كما توفر التطوير المهني المستمر لدعم و تطوير هذه العلاقات.
12. التفاعل الايجابي الحسي والمعنوي المستمر بين الموظفين والطفل (D/O).
13. تشجيع التفاعل بين الأقران (D/O).
14. استخدام استراتيجيات وأساليب فعالة في التعامل مع سلوك الطفل (D/O).
المجال الثاني: حماية الطفل والصحة والسلامة
المحور الرئيسي 1: حماية الأطفال
مراكز الطفولة المبكرة ذات الجودة تنفذ بفعالية السياسات والممارسات التي تضمن حماية الأطفال في جميع الأوقات، وتعزز سلامتهم البدنية والعاطفية.
- سياسات واضحة المعالم وإجراءات واضحة للتعامل والإبلاغ عن حالات الاعتداء على الأطفال / الإهمال (D/I).
- سياسات واضحة المعالم وإجراءات واضحة لحماية الأطفال من مخاطر الانترنت (D/I).
- سياسات واضحة المعالم وإجراءات واضحة للتعامل مع التنمر وحالات العنف بين الأقران (D/I).
- تنفذ إجراءات وافية للتأكد من ملائمة الموظفين مثل شهادة حسن سيرة وسلوك (الناحية الأمنية والنفسية) (D/I).
- تزويد الموظفين بدليل يوضح قواعد السلوك والمبادئ التوجيهية للتواصل والسلوكات المتوقعة (D/I).
- تضع على خطة التطوير المهني تدريب شامل للموظفين و تدريبات لتوعية الآباء والأمهات (D/I).
المحور الرئيسي 2: سلامة الطفل
مراكز الطفولة المبكرة ذات الجودة لديها سياسات واضحة المعالم والإجراءات والممارسات في المكان لضمان صحة وسلامة الأطفال والموظفين.
- إجراءات مكتوبة في المركز لتقييم وإدارة المخاطر والتعامل مع الحوادث (D).
- إجراءات وممارسات واضحة للاستعداد للطوارئ والكوارث (D).
- إجراءات مكتوبة في المركز لتقييم وإدارة المخاطر خلال الرحلات والتنقل (D).
- تعليم الأطفال السلامة الشخصية من خلال المنهج (D).
المحور الرئيسي 3: صحة ورفاهية الطفل
مراكز الطفولة المبكرة ذات الجودة تدعم نمط حياة صحي من خلال تشجيع الأكل الصحي والمغذي والعادات الصحية.
- يتم تعزيز تناول الطعام الصحي من خلال مراقبة الوجبات الخفيفة / وجبات الطعام للأطفال وذلك عن طريق إشراك أولياء الأمور والمجتمع بأسره (D/I).
- اتباع ممارسات وإجراءات واضحة للنظافة للموظفين والأطفال
27.يتم تحديد إجراءات واضحة للتعامل مع المرض وإعطاء الدواء (للأطفال والموظفين) (D/O/I).
المجال الثالث : مؤهلات وكفاءة الموظفين والتطوير المهني.
المحور الرئيسي 1: مؤهلات الموظفين
مراكز الطفولة المبكرة ذات الجودة تعمل على التأكد من أن الموظفين الذين يعملون مباشرة مع الأطفال لديهم المؤهلات والخبرات المناسبة للإشراف التربوي أو التعليم أو المساعدة في الفصول الدراسية.
- أن يكون لدى المديرات المؤهلات والخبرات المناسبة للإشراف والإدارة (D).
- لدى المعلمات والمساعدات المؤهلات المناسبة لرعاية وتنمية الأطفال (D).
- لدى جميع الموظفين الآخرين الذين يقدمون الرعاية والاعتناء بالأطفال (مثل الممرضة، والمساعدين والمتطوعين) التأهيل المناسب (D).
المحور الرئيسي 2: التطوير المهني.
مراكز الطفولة المبكرة ذات الجودة تمكن وتدعم موظفيها من خلال التطوير المهني التي تشجع الأطفال على التعلم والتطوير، فضلاً عن احتياجات الأسر.
- يشارك جميع الموظفين في المركز بشكل مستمر في التطوير المهني (D).
- خطة التطوير المهني (PD) تغطي مجموعة واسعة من المواضيع ذات الصلة التي تتم مراجعتها بشكل دوري (D).
المحور الرئيسي 3: الموظفون
مراكز الطفولة المبكرة ذات الجودة توفر عدد مناسب من الكبار للإشراف على الأطفال مع ضمان أن جميع الأطفال يتلقون الإشراف المناسب في جميع الأوقات من قبل موظفين مؤهلين.
- يحافظ المركز في جميع الأوقات على وجود نسبة من الإشراف للطفل بما يتناسب مع العمر وعدد الأطفال (D/O) .
المجال الرابع : المواطنة، والعلاقة مع المجتمع وأولياء الأمور
المحور الرئيسي 1: العلاقة مع أولياء الأمور
مراكز الطفولة المبكرة ذات الجودة تحرص على الحفاظ على علاقات تعاونية مع الآباء والأمهات والأسر من خلال التواصل المستمر وإتاحة الفرص المستمرة لتفاعل الأهل.
34. التواصل مع أولياء الأمور بصورة دائمة ومستمرة من خلال عدة طرق مختلفة (D/I).
35. تقديم معلومات وافية للآباء والأمهات حول مختلف القضايا ذات الصلة بالطفل بشكل منتظم (D/I).
36. توفير فرص تعزز أشكال متنوعة من مشاركة الوالدين (D/I).
المحور الرئيسي 2: الشراكة المجتمعية
مراكز الطفولة المبكرة ذات الجودة تعمل على إقامة علاقات فعالة بشكل متبادل مع المجتمع وتستخدم مواردها لتعزيز تعلم الأطفال وتحقيق الأهداف للمركز.
37. التواصل مع المؤسسات والبرامج الأخرى من أجل تعزيز تحقيق النتائج (D).
38. تستخدم الموارد من المجتمع والأسرة لإثراء خبرات التعلم وإفادة الأطفال وأسرهم (D).
39. يتم تشجيع العلاقات مع المجتمع من خلال الشراكة مع منظمات ومجموعات أخرى والمشاركة في الفعاليات المجتمعية (D).
المحور الرئيسي 3: المواطنة
مراكز الطفولة المبكرة ذات الجودة تعمل على تعزيز النمو الاجتماعي للأطفال من خلال تطوير فهمهم للمجتمع والمحيط وتوفير الفرص لتحمل المسؤولية والمواطنة الفاعلة.
40. يعزز المركز الثقافة العربية والقيم الإسلامية (D/O) .
41. يشجع المركز التنوع واحترام جميع الثقافات المختلفة (D/O) .
42.يتم تشجيع المسؤولية الاجتماعية من خلال المشاريع التي تدعم المجتمع والبيئة ورفع الوعي (D).
المجال الخامس : البيئات الداخلية والخارجية
المحور الرئيسي 1: البيئة الداخلية و الخارجية
مراكز الطفولة المبكرة ذات الجودة لديها بيئة آمنة وصحية المعدة والمجهزة بالموارد المناسبة للفئة العمرية والتي تعزز جميع جوانب نمو الطفل.
43. مساحة داخلية واسعة مضاءة بشكل جيد كافية لاستيعاب جميع الأنشطة (O).
44. الأثاث والتجهيزات آمنة ملائمة للمرحلة العمرية (O).
45. تقسيم المساحة حسب أركان اللعب بما يتناسب مع عدد الأطفال (O).
46.توفر التجهيزات والمساحة الكافية والآمنة للعب الحركي (O).
المحور الرئيسي 2: الموارد
مراكز الطفولة المبكرة ذات الجودة لديها الموارد المناسبة المناسبة لتطوير جميع جوانب نمو الطفل من خلال أنواع مختلفة من فرص اللعب والتعلم.
47. تستخدم المعلمات الموارد التعليمية لتنمية المهارات الحركية الدقيقة للأطفال بما يتناسب مع قدرات الأطفال (O).
48. تشجيع استخدام الأطفال للموارد الفنية للتعبير عن أنفسهم (O).
49. استخدام ركن المكعبات بفاعلية وتطوير مهارات الأطفال المختلفة (O).
50. تشجيع الأطفال على اللعب الدرامي وتوفير التجهيزات المناسبة لتطوير مهارات الأطفال الاجتماعية (O).
51. تعليم الرياضيات من خلال اللعب والتفاعل معهم وربط المفاهيم الرياضية بحياتهم اليومية (O).
52. استخدام التكنولوجيا بطريقة مناسبة نمائياً لتعزيز التعلم (O).
المحور الرئيسي 3: الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
مراكز الطفولة المبكرة ذات الجودة ترحب بالأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، وتعمل على تكييف البيئة بما يتناسب مع أوضاع الأطفال قدر الإمكان وتطوير برنامج التعليم الفردي لكل طفل.
53. تكييف الأثاث بما يتناسب مع الأطفال ذوي إعاقة واحتياجاتهم الخاصة (D/O/NA).
54. إمكانية وصول الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة إلى جميع الألعاب بما يتناسب مع حالتهم (D/O/NA).
55. تكييف أو توفير التجهيزات الخاصة وتقديمها للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ضمن المجموعة (D/O/NA).
المجال السادس : القيادة، الإدارة والتنظيم
المحور الرئيسي 1: القيادة
مراكز الطفولة المبكرة ذات الجودة تتمتع بقيادة مختصة ومعرفة تقدم اتجاهاً واضحاً ، وتطور توجيهات تحسن الجهود المبذولة لتحقيق الأهداف التنظيمية.
56. اشتراك الموظفين وأولياء الأمور في وضع الرؤية والرسالة للمركز (D/I).
57. وضع الخطط الاستراتيجية بناءاً على التغذية الراجعة وعمليات التقييم (D/I).
58. عملية التقييم والتطوير تستند إلى مجموعة من الأدلة لجميع مجالات وعمليات الخدمة ويتم ربطها برؤية ورسالة المركز (D/I).
59. إشراك طرف ثالث لتقديم الدعم والإرشاد للتقييم و التغذية الراجعة (D/I).
المحور الرئيسي 2: الأنظمة والإجراءات
مراكز الطفولة المبكرة ذات الجودة لديها أنظمة التشغيل والآليات التي تضمن الامتثال للوائح الحكومية وتعزيز العمل المستدام.
60. تشمل العمليات المالية معايير المحاسبة المتبعة والوثائق المناسبة وحفظ السجلات (D).
61. تستخدم نظام إدارة المعلومات الذي يستخدم لحفظ السجلات المكتوبة من المعلومات والوثائق، ويوفر أدلة على أنه تم اتباع الإجراءات وتم تحقيق الأهداف (D).
62. يحدد نظام الصيانة إجراءات واضحة للحفاظ على المباني والمعدات والمواد في ظروف جيدة (D).
المحور الرئيسي 3: إدارة الموارد البشرية
مراكز الطفولة المبكرة ذات الجودة تستخدم ممارسات مناسبة للموارد البشرية مع سياسات واضحة لشؤون الموظفين والنظم والإجراءات المطبقة لضمان الأداء الفعال للموظفين، وتحقيق متطلبات التأهيل وتعزيز التطوير المستمر.
63. يشمل نظام إدارة الموارد البشرية السياسات والإجراءات المنصوص عليها بشكل واضح ومشترك مع الموظفين (D).